Skaitmeninėje bibliotekoje skelbiama daugiau kaip 60 lietuvių ir visuotinės literatūros kūrinių 5–8 klasių mokiniams. Kūriniai pateikiami TXT, PDF, EPUB ir MP3 formatu ir laisvai prieinami internete. Mokiniai gali pasirinkti savo mokymosi stilių geriausiai atitinkantį formatą ir priimtiniausias technologijas (kompiuterį, elektroninių knygų skaityklę, planšetinį kompiuterį, išmanųjį telefoną), socialiniuose tinkluose bendrinti jiems patikusių knygų nuorodas. Skiriama kultūrinei ir komunikavimo gimtąja kalba kompetencijoms ugdyti.
Gamtos mokslų kurso 60 temų yra sukurti 185 mokymosi objektai, 1200 testų užduočių, žinynas. Mokymosi objektai – interaktyvūs demonstraciniai objektai, tiriamieji darbai, užduočių lapai. Jie skiriami mokytis biologijos, chemijos, fizikos kaip atskirų ir integruotų dalykų. Mokiniai savarankiškai arba mokytojo padedami gali stebėti nematomus objektus, ilgalaikius ir trumpalaikius gamtos reiškinius, saugiai atlikti bandymus. Prie visų mokymosi objektų pateikiami mokymosi uždaviniai ir metodinės rekomendacijos. Išnagrinėjęs kiekvienos temos mokymosi objektus ir atlikęs užduotis, mokinys turi įsivertinti, kaip suprato pateiktą medžiagą. Interneto svetainėje atliktas užduotis jis gali nusiųsti mokytojui elektroniniu paštu arba išsaugoti savo kompiuteryje. Mokymosi objektai skirti ugdyti ne tik dalykines, bet ir bendrąsias kompetencijas.
Lietuvių kalbos 5–6 klasės kursą sudaro 10 temų. Jose yra po 6 veiklas: skaitymo, klausymo, žiūrėjimo, rašymo, tekstų kūrimo, žaidimų. Temų veikloms parengti 385 mokymosi objektai (interaktyvūs skaitymo ir klausymo rinkiniai, filmai su interaktyviomis užduotimis, žodžių, rišlaus teksto, įgarsinti diktantai, skyrybos pratimai, komiksai, minčių žemėlapiai, rašinio, charakteristikos, laikraščio, skrajutės, laiško, pristatymo šablonai, mokomieji žaidimai, žinynas). Kiekvienai temai parengta po 20 testų užduočių, iš kurių galima sudaryti įvairaus sudėtingumo testų. Prie kiekvieno mokymosi objekto pateikiami mokymosi uždaviniai ir metodinės rekomendacijos. Išnagrinėjęs kiekvienos temos mokymosi objektus ir atlikęs užduotis, mokinys turi įsivertinti, kaip suprato pateiktą medžiagą. Interneto svetainėje atliktas užduotis jis gali nusiųsti mokytojui elektroniniu paštu arba išsaugoti savo kompiuteryje. Mokymosi objektai skirti ugdyti ne tik dalykines, bet ir bendrąsias kompetencijas.
Mokykloje nebuvau pavyzdingas mokinys, todėl su siaubu žiūrėdavau į privalomos literatūros sąrašą. Jis atrodė bauginantis tiek dėl apimties, tiek dėl kryžiaus kelių, kuriuos teks nueiti ieškant knygos bibliotekose. Vos gavę užduotį lenktyniaudavome, kas pirmas pasiims vieną iš 10 visai mokyklai skirtų knygos egzempliorių. Jau nekalbu apie laiko skaitymui trūkumą.
Šiandien noriu nudžiuginti mokyklinukus ir mokyklą baigusiuosius, bet norinčius pagilinti savo literatūrinį išsilavinimą.
Ugdymo plėtotės centras ir Leidyklos “Šviesa” e. leidybos skyrius pristato pirmąją nemokamą skaitmeninę privalomosios literatūros biblioteką 5–8 klasėms. Lietuvoje tai pirmasis projektas, kurio dėka visiems Lietuvos ir užsienio mokiniams (ir kitiems interneto naudotojams) nemokamai pateikiami suskaitmeninti ir įgarsinti programinės literatūros kūriniai.
Mokiniai kūrinius galės ne tik skaityti telefonuose ar planšetėse, bet ir klausyti, kadangi kūriniai yra įgarsinti!
Bibliotekoje kūriniai pateikiami šiais formatais:
MP3 – skirtas klausyti;
PDF – skirtas skaityti kompiuteryje;
TXT – skirtas skaityti mobiliajame telefone;
EPUB – skirtas skaityti elektroninėje skaityklėje, planšetiniame kompiuteryje ir išmaniajame telefone.
Internautams tapo prieinama beveik 80 kūrinių, tokių kaip Lewis Carroll „Alisa stebuklų šalyje“, Daniel Defoe „Robinzonas Kruzas“, Jurga Ivanauskaitė „Kelionių alchemija“ ir daugelis kitų.
Tai didis džiaugsmas visiems, kurie savo laiku nespėjo perskaityti privalomos literatūros – dabar galėsite ją išklausyti arba perskaityti telefone, važiuodami į darbą :)
Biblioteka sukurta ugdymo plėtotės centro užsakymu, finansuojama ES struktūrinių fondų remiamo projekto „Pagrindinio ugdymo pirmojo koncentro (5–8 kl.) mokinių esminių kompetencijų ugdymas“.
Kūrinių sąrašas:
Šatrijos Ragana. Irkos tragedija.
A. Vienuolis. Padavimai ir legendos.
A. Ramonas. Vilniaus legendos. Pasakos.
P. Cvirka. Vaikų karas.
K. Saja. Būrimas obuolio sėklom.
L. Kerolis. Alisa stebuklų šalyje.
J. Biliūnas. Laimės žiburys.
K. Boruta. Baltaragio malūnas .
J. Vaičiūnaitė. Poezija.
Vilimaitė. Papartynų saulė.
V. Šekspyras (W. Shakespeare). Romeo ir Džiuljeta.
Sruoga. Giesmė apie Gediminą.
L. M. Montgomeri (L. M. Momtgomery). Anė iš Žaliastogių.
B. Radzevičius. Link debesijos: apsakymai.
Maironis. Pavasario balsai.
J. Biliūnas. Kliudžiau.
V. Krėvė. Dainavos šalies senų žmonių padavimai.
M. Tvenas (M. Twain). Tomo Sojerio nuotykiai.
K. Donelaitis. Metai.
V. Pietaris. Algimantas.
A. Marčėnas. Žmogaus žvaigždė.
Konan Doilis (A. Conan Doyle). Užrašai apie Šerloką Holmsą.
J. Ivanauskaitė. Kelionių alchemija.
V. Žilinskaitė. Kintas.
H. Bičer-Stou. Dėdės Tomo trobelė.
S. Lagerliof. Portugalijos karalius.
S. Geda. Baltoji varnelė.
J. Erlickas. Bobutė iš Paryžiaus arba Lakštingala Zarasuose.
Labai noriu pasidžiaugti, kad pasaulį išvydo didžiulis kiekis mokymosi turinio!
Užbaigėme projektą, kurį darėme su ugdymo plėtotės centru nuo 2009 metų. Projektas man labai svarbus, nes jame buvo realizuota daug puikių kūrybinių idėjų. Dirbo visa minia puikių programuotojų, dailininkų ir kito plauko kūrėjų.
Galvojau kurią turinio dalį įdėti pasižiūrėjimui ir nusprendžiau, kad šiame įraše apžvelgti viso turinio, visais aspektais tiesiog neįmanoma. Todėl siūlau pažiūrėti lietuvių kalbai mokytis skirtus trumpametražius animacinius filmukus! :) O norintieji giliau susipažinti su turiniu, žemiau ras keletą įdomesnių mokymosi objektų.
Kovo 9 d. parodų ir kongresų centre „Litexpo“ vyko projekto „Pagrindinio ugdymo pirmojo koncentro mokinių esminių kompetencijų ugdymas“ baigiamoji konferencija. Šviesos e. leidybos padalinys šiame Ugdymo plėtotės centro projekte triūsė nuo 2009 metų. Triūso rezultatas – šiuolaikiniam mokiniui, skaitmeniniam čiabuviui, pritaikytas kompiuterinis lietuvių kalbos (5-6 kl.) ir gamtos mokslų (biologija, chemija, fizika, 7-8 kl.) turinys.
Šviesos komanda su Giedriumi Vaideliu, Onute Vaščenkiene, Virginija Navickiene ir Elena Motiejūniene
Projekto metu sukurta:
10 trumpametražių filmukų;
120 demonstracijų;
2000 testo klausimų;
120 interaktyvių pratimų ir žaidimų;
170 užduočių ir darbo lapų;
60 šablonų;
žinynas su 250 straipsnių.
Kūrybinėje komandoje darbavosi:
24 metodininkai ir turinio rengėjai;
70 e. leidybos dailininkų, programuotojų, maketuotojų, redaktorių ir kitų e. leidybos specialistų.
Sukurtas turinys yra skirtas mokinių esminėms kompetencijoms ugdyti:
komunikavimo gimtąja (lietuvių) kalba kompetencija;
gamtamokslinė kompetencija;
mokėjimo mokytis kompetencija;
kartu su šiomis esminėmis kompetencijomis neišvengiamai ugdomos ir kitos, ypatingą dėmesį skiriant kūrybingumo kompetencijai.
Vašingtono Universiteto atliktas tyrimas parodė, kad mažiau nei 40 procentų dalyvaujančių studentų pasiliko prie elektroninės skaityklės, praėjus 7 mėnesiams. Likusieji grįžo prie popierinių užrašų ir įprastų knygų skaitymo.
Šiame įraše kalbėsiu apie keletą projekto valdymo aspektų, kurie man neduoda ramybės darbe.
Keisdamas darbo specifiką tolstu nuo praktinės veiklos. Jau kuris laikas dirbu svetimomis rankomis. Pagrindiniais darbo įrankiais tapo Excel’is, Word’as, Powerpoint’as ir Project’as. Skirtingai nuo programavimo, vadybos negali pasitreniruoti sėdėdamas prie kompiuterio per naktį. Todėl retkarčiais sąmoningai pasiimu darbų įvairesnėms smegenų dalims pramankštinti. Kai kurie projektai tampa smėlio dėžė naujiems darbo metodams išbandyti.
Sakoma, kad “apetitas auga bevalgant”, šis dėsnis ypatingai stipriai veikia informacinių technologijų srityje. Dauguma freelancerių ir UAB’ų skundžiasi, kad užsakovų poreikiai nuolat keičiasi, todėl kinta darbų apimtis, auga sąnaudos, projektai vėluoja. Užbaigus projektus paaiškėja, kad rezultatas neatitinka lūkesčių. Darau prielaidą, kad tikslingai ir pakankamai komunikuojant, atliekant pakankamai biurokratijos, galima išvengti apimties didinimo, pakeitimų ir terminų nesilaikymo, ir galų gale po to sekančios raganų medžioklės.
Klasikinėje projektų valdymo literatūroje aprašomos stadijos, kurias praeina blogai valdomas projektas:
Entuziastinga pradžia
Iliuzijų praradimas
Chaosas
Kaltųjų ieškojimas
Nekaltųjų nubaudimas
Nenusipelniusiųjų apdovanojimas
Reikalavimų apibrėžimas
Pabandysiu išvardinti biurokratines projekto vadovo užduotis ir praktikas, kurios padeda išvengti minėto scenarijaus.
Projekto aprašymas.
Padeda susiderinti supratimą apie tai ko norima pasiekti vykdant projektą. Aprašymas turi būti lengvai suprantamas, toks kokį galėtum išberti važiuodamas liftu per 30 sek.
Galimybės.
Verslo kalba aprašyti motyvai, kodėl vykdomas projektas. Aiškinantis šią vietą dažnai galima nuspręsti kas yra must have ir kas yra nice to have.
Tikslai.
Nepamirškime apie SMART akronimą. Verčiant į lietuvių kalbą, tikslas turi būti: paprastai ir aiškiai įvardintas, pamatuojamas, paskiriamas, realistinis, apibrėžtas laike. Šaltiniuose galima rasti ir kitokių vertimų, tačiau šis man atrodo pakankamai tikslus.
Uždaviniai
Įvardinant uždavinius paaiškėja, kokias veiklų grupes reikės daryti norint pasiekti tikslų.
Poveikis.
Projekto įgyvendinimo poveikis verslui, operacijoms, darbui, kitiems projektams, technologijai ir sistemoms. Aiškinants šią dalį paaiškėja ar atsižvelgta į visus dalyvius. Išaiškėja ką pamiršome.
Apribojimai.
Išoriniai veiksniai ribojantys projekto įgyvendinimą. Resursai, laikas, biudžetas…
Projekto apimtis.
Tiksliai įvardintos projekto ribos. Nustatoma kas bus daroma projekte ir kas nebus daroma projekte. Tariantis dėl darbų apimties dažnai susitariama, kad dalis pageidaujamų veiklų nebus vykdoma dėl laiko ar resursų stokos. Pasibaigus projektui tokie susitarimai dažnai pasimiršta. O tada įrodyk, kad ne kupranugaris :) Jeigu lygintume 6 ir 7 aspektus – apribojimai yra sunkiai keičiami ar visai nekeičiami išorės veiksniai, o projekto apimtis, sąmoningai projekto vadovo įvardintos veiklų ribos apibrėžiančios darbus.
Sėkmės kriterijai.
Pamatuojami rodikliai, kad projektas jau pabaigtas. Paprastai labai panašu į tikslus, bet įvardinami detaliau. Vienam tikslui pasiekti gali būti keli kriterijai.
Komandos struktūra ir atsakomybės.
Atsakomybės
Paaiškėja kas ką daro ir už ką atsako. Galų gale, paaiškėja, kas nebus padaryta, nes nėra kam to daryti. Pasitaiko sričių “našlaičių”, už kurias niekas neatsako, o tai yra potenciali bėda.
Biudžetas.
Kiek kainuos projektas. Kada vykdomi atsiskaitymai. Kada gaunamos įplaukos. Finansininkai kartais reikalauja biudžetą išdėlioti pamėnesiui ar ketvirčiais, kad galėtų planuoti pinigų srautus.
Komunikacijos planas.
Projekto vadovas yra tarpininkas tarp užsakovo, projekto komandos ir savo valdžios. Užsakovas gali būti atstovaujamas vadybininko, tačiau reikia nepamiršti ir jo vadovų. Projekto komandą gali sudaryti žmonės iš tarpusavyje nesusijusių ir retai komunikuojančių padalinių. Valdžiai informacija įdomi ne taip dažnai ir ne taip detaliai. Dažniausiai su jais reikia kalbėti per laiko ir biudžeto parametrus.
Darbų planas.
Geriausia, kai darbų planą sudaro darbo pavadinimas, pradžia, pabaiga, atsakingas asmuo, trukmė valandomis ir darbo aprašymas. Aprašymas reikalingas, nes skaitantieji planą ne visada vienodai supranta ką reiškia vienas ar kitas terminas ar kokiomis priemonėmis jis turės būti atliktas. Praverčia ganto diagramos. Iš gerai parengto plano lengva išfiltruoti kiekvieno komandos nario asmenines užduotis.
Rizikos planas.
Priverčia susimąstyti apie galimas bėdas. Padeda joms pasiruošti. Koreguoja lūkesčius. Dažniausiai pasitaikančios rizikos: techninės klaidos, komandos kaita, komandos narių kompetencijos trūkumas, laiko viršyjimas, biudžeto viršyjimas, reikalavimų pasikeitimai, nepakankamas vadybos dėmesys projektui, nepakankamai greitas užsakovo atsakymas į klausimus ir sprendimų priėmimas, planavimo klaidos, plane pražiopsoti darbai, prioritetų pasikeitimas, neteisingas mokymosi kreivės nustatymas, nekokybiški įrankiai.
Darbų ataskaitos.
Atrodo savaime suprantama :) Bet praktikoje sunkiai įgyvendinama. Ši dalis iš projekto vadovo reikalauja didelio užsispyrimo. Projekto komanda juk ir taip turi labai daug darbų. Tačiau tai yra viena iš pagrindinių projekto sveikatos indikacijų. Yra toks terminas, kaip MBWA “Management by wondering around”. Lietuviškai: vadovavimas vaikštinėjant. Projektų vadovas sukiojasi prie komandos ir apie projekto būseną sužino neformaliais būdais. Tačiau ką daryti, kai komanda keliuose miestuose? Kaip išklausti tikslesnių prognozių. Ne visi komandos nariai yra atviri. Ne visi sugeba racionaliai įvertinti darbų progresą ir esamos situacijos įtaką rytojaus darbams. Atsižvelgiant į tai, manau, kad ataskaitos apie darbus turėtų būti teikiamos formaliai. Jose turėtų atsispindėti faktiškai prie užduoties sugaištas laikas, kad projektų vadovas galėtų atlikti plano ir fakto analizę. Labai sveika šiose ataskaitose numatyti vietą plano korekcijų įvardinimui.
Pakeitimų valdymas
Visi projekto komandos, užsakovo ar vadovybės inicijuoti pakeitimai turi būti dokumentuojami. Turi būti vertinamas jų poveikis projektui. Projekto vadovas yra vienintelis žmogus žinantis, darbų visumą ir apimti, todėl jo pareiga paaiškinti aplinkiniams kaip vienas ar kitas pakeitimas įtakos projektą. Per lengvai sutinkant su siūlomais pakeitimais, projektų vadovas stato visą projektą į pavojų.
Prielaidos
Projektui įvykti turi būti sukurtos tam tikros prielaidos. Skirti resursai ar padaryti organizaciniai pokyčiai. Tai yra išoriniai, neprojektiniai veiksniai, kurių buvimas sąlygoja projekto sėkmę.
Aptartos temos yra klausimai apie kuriuos projektų vadovas turi pagalvoti ir darbai, kuriuos turi padaryti. Priklausomai nuo pasitikėjimo savimi, atsakymus galima aprašyti ir pasirašyti. Galima palikti galvoje. Bet nepagalvoti apie juos negalima.
Tokią praktiką taikau daugelyje savo projektų, tačiau vieno, žmogaus projektai yra per mažos apimties, kad galima būtų prieiti išvadų. Todėl klausiu Jūsų: ką byloja Jūsų patirtis? Dirbdami informacinių technologijų ar susijusiose srityse tikriausiai dažnai susiduriate su panašiomis problemomis. Kokia Jūsų patirtis projekto valdymo klausimu? Kur slypi didžiausios rizikos? Apimtis, laikas, lūkesčiai? Gal turite praktinių patarimų?
Mūsų padalinys pateko į teliką :) Na ok, ne pats, bet darbų pavidalu, juos pristato ugdymo plėtotės centro metodininkė Ona Vaščenkienė.
Žr. pirmąją minutę, kurioje pristatoma šiuo metu kuriama elektroninė mokymosi priemonė “Lietuvių kalbos kursas 5-6 klasėms” ir paminima jau sukurtą “Gamta ir žmogus 5-6“.
Respekc projekto komandai, o ypač projekto vadovui Andriui :)
Praeitą savaitę paleidom Alma Litteros kalėdinį mikrosaitą. Puslapėlyje kodiniu pavadinimu “Dovanokite skaitymo šilumą” galima pažiūrėti kalėdinį knygučių asortimentą ir užsiregistruoti vakarienei su Čekuoliu, būrimo seansui pas Vaivą arba dekupažo pamokėlei.
Puslapėlis mano akim žiūrint gavosi gan išvaizdus, bet jo paskirtis skendi miglose. Gal per ilgai dirbu leidykloje ir nesugebu mąstyti, kaip paprastas žmogus, bet žiūrint šį saitą kyla klausimas – ką ja norima pasakyti? Rinkodara sako, kad jis turėtų aktyvinti knygų rinkinuko pardavimus. Na gal ir taip… gal ir logiška. Ateinu į svetainę, matau krūvą leidinių, užsiregistruoju vakarienei su Čekuoliu. O kodėl rodomos būtent šitos knygos? Būtų akcija, gera kaina – lyg ir paaiškėtų. Gal čia reikia traktuoti kaip rubriką “Tinkamiausias kalėdinės dovanos”.
Beje, Čekas Uolis šį kartą nekala į klyną. Pagal registracijų skaičių – jis mažiausiai geidžiamas… Populiariausia – Vaiva. Matyt dabar Lietuvoje burtų metas.
Labai keista tendencija – į renginį registruojasi beveik kiekvienas lankytojas. Dar niekur nemačiau, kad conversion reitas būtų ~80-90%. Gerai pataikyta su prizais. Tiesiai į tikslą.
Dėkoju Jurgai, už puikų dizainą ir Estinai už programavimą, bannerį ir kantrybę talpinant informaciją :) Pauliau 1, Pauliau 2 – ačiū.
P.s. kažkodėl nelabai kas maigo nuorodą “Pirk” vedančią į knygų klubą, kuriame galima įsigyti knygą… hmz… gal ji per maža? Ar ne vietoje? :/
BEVEIK SUAUGĘ – tai knygų serija, skirta jaunimui, maždaug 14-18 m. amžiaus. Knygos išsiskiria keliamų problemų aštrumu, stebina herojų išgyvenimų atvirumu, dažnai – pasakojimo „nepedagogiškumu”.
Svetainės tikslas – parodyti Alma Littera leidžiamos serijos “Beveik suaugę” knygas . Įdomu tai, kad naujų knygų viršelius kurs ir rinks patys skaitytojai. Balsavimas už naujai sukurtus viršelius vyks facebook’e, “palaikinant” (paspaudžiant “Like”, prie patikusio viršelio galerijoje) patikusį viršelį.
Svetainė ir facebook’as bus pagrindinis komunikacijos su skaitytoju kanalas. Nežinau ar veidaknygė idealiausias variantas, bet kaip ne kaip joje yra virš 200 000 lietuvių.
Serija pasipildys naujomis knygomis kas ketvirtį, todėl pagalvojome, kad ji turėtų priminti blog’ą. Tikimės, kad blogo pavidalas bus įprastas ir priimtinas tikslinei auditorijai. Kiekvieną puslapį galima komentuoti, todėl tikimės tiek iš svetainės, tiek iš facebook gauti svarbų grįžtamąjį ryšį.
Prie knygos pateikiama PDF formato ištrauka. Yra tiesioginė nuoroda įsigyti knygai “Knygų klube“.
Ryšium su projekto biudžeto dydžiu pačiam teko sumerkti rankas į html ir php. Dizainą sukūrė Jurga. Panaudota WordPress platforma.
Manau, kad svetainei labai svarbu, kaip su ja yra dirbama. Tikiuosi, kad pavyks pagauti sinergiją su rinkodara ir įpūsti svetainei gyvybės.
Svetainė pagal savo sandarą – labai paprasta. Neslėpsiu, pagrindinis jos tikslas – leisti žmonėms prenumeruotis ir atsiskaityti už prenumeratą on-line :)
Prenumeratai skatinti bus dedamas kiekvieno numerio teaser’is – ištraukos iš straipsnių ir nuotraukos. Ech, kaip norėtųsi čia skaityti pilnus straipsnius, bet deja šitas malonumas kiek per brangus.
Svetainės vaizdas minimalistinis, kad neužgožtų pagrindinio grožio – nuotraukų :) Laikomasi bendros stilistikos.
Svetainė dar nėra 100% baigta, todėl jeigu matote kokių tobulintinų vietų, labai laukiu komentarų. Kadangi tai yra pirmoji versija, tikėtina, kad jos formatas ateityje gali vystytis priklausomai nuo žurnalo pasisekimo ir visuomenės reakcijos.
Greičiausiai pasikeitimų bus ir per ateinančias kelias dienas, nes ne visos sumanytos funkcijos jau pilnai įgyvendintos.
Nors direktorė jau beveik savaitę grįžusi iš Meksikos, tekilos dar negėrėm :) Tikiuosi padėtis netrukus bus ištaisyta. Kodėl gi ji ten trenkėsi? Ogi laimėjome tarptautiniame konkurse World Summit Award. Mūsų sukurtas gamtos mokslų kursas 5-6 klasėms pripažintas vienu iš penkių pasaulio geriausių „E-learning and education” kategorijoje.
World Summit Award katalogas
Kategorijose dalyvaujančios šalys
e-Learning & Education kategorijos prizininkai
Human and Nature
Yeeepeee :) Ten ir mano vardas įrašytas!!! :)
Prizas dėžutėje
Ne, tai ne kokia broškė ar auskarai - tai krištolinis šarikas!
Ech, nors apdovanojimas daugiau moralinis, bet vis tik smagu, kai kas nors pastebi tai prie ko visa komanda dirbome kelis metus!
Papildymas 2009.10.22 – straipsniukas apie tai švietimo ministerijos svetainėje:
Vašingtono Universiteto atliktas tyrimas parodė, kad mažiau nei 40 procentų dalyvaujančių studentų pasiliko prie elektroninės skaityklės, praėjus 7 mėnesiams. Likusieji grįžo prie popierinių užrašų ir įprastų knygų skaitymo.
